Pensar em sistemas
Não há soluções, há compromissos
Em resumoTodo o apoio tem um custo e um benefício, por isso pergunta: comparado com quê, e a que custo?
A ideia
Thomas Sowell repetia: não há soluções, há compromissos. Cada ajuda tem um custo: tirar uma criança de uma situação difícil alivia hoje e tira-lhe a oportunidade de aprender que consegue. Sowell propunha três perguntas: comparado com quê? A que custo? Que provas temos? E uma quarta: e depois? O que acontece a seguir, e a seguir a isso?
O que experimentar
- Para cada ajuda, diga também o que ela pode tornar mais difícil.
- Compare com a alternativa possível, e não com uma situação ideal.
- Pense duas jogadas à frente: o que vai a criança aprender com esta ajuda daqui a um mês?
O erro comum
Escolher só pelo alívio imediato, sem olhar para o que se aprende com a escolha.
Quer saber mais?
Para começar
Textos curtos e simples dos investigadores e de bons divulgadores.
Livros
Compromissos, incentivos e ‘e depois?’, explicados sem fórmulas.
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A ciência por trásA força da evidência, o modelo, vídeos e referências.
A força da evidência
Forma de pensar Uma lente para interpretar o que a criança faz, não uma regra saída de ensaios.
Sowell (Basic Economics; A Conflict of Visions) insiste em pensar para além da primeira fase (‘and then what?’) e em avaliar políticas pelos incentivos que criam e pelos resultados, não pelas intenções. Aplicado aos apoios: acomodação sem ensino pode reduzir o desconforto e reforçar o evitamento; a resposta à intervenção dá a prova que falta. As três perguntas (comparado com quê, a que custo, que provas) são um bom teste para qualquer recomendação, incluindo as nossas.
Vídeos externos, escolhidos porque estão de acordo com estas ideias. A Bounded Uncertainty não tem ligação aos canais.
Referências
- Sowell, T. (2014). Basic Economics (5th ed.). Basic Books.
- Merton, R. K. (1936). The unanticipated consequences of purposive social action. American Sociological Review, 1(6), 894–904.